本日 131 人 - 昨日 357 人 - 累計 385828 人
6.学校でのルールは集団生活に入る前にわかりやすく教えておく。


7.注意力が散漫にならないように教室の中の整理整頓を心がけ、余計なものは置かないようにする。


8.重要なことは、目立つような大きな字で目立つ色を使い紙に書き、目立つところにはっておく。


9.行動のルールを決めて、約束が守れたときは、最高の表情で、約束が守れたことを毎日褒める。


10. 不適切な言動があった場合は、わかりやすい言葉を使い児童生徒に気付かせ、気付けたことを褒める。また、してはいけないことを常識的に教えて、これからはどうすればよいか?を具体的に指示する。

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1.単純明快な指示を心がける。(指示は具体的表現でひとつひとつ確認する)


2.急な変更はしないようにする。(変更がある場合は事前に話しておく)


3.変更がある場合は、口頭だけではなく必ず紙に書いて蛍光ペンなども使い目立つようにして渡す。


4.否定的言葉は避けて肯定的な言葉で伝える。


5.児童生徒が問題行動を起しても感情的にならずに冷静な対応を心がける。

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自分を落ち着かせる為に独り言をブツブツ言っていることもありますが、ある程度は認めてあげましょう。周りにも悪影響があると思われる場合、「授業中は禁止」など、ルールを決めてください。広汎性発達障害の児童生徒の中には、危険を察知したり、回避したりする能力の乏しい子もいます。学校内(児童生徒の目の届く場所)に危険なものがないかを確認してください。安全にだけは、細心の注意を払ってください。頭を揺すったり、身体を揺らしたりする事を好む児童生徒がいます。これは、触覚や視覚に刺激を与えて楽しんでいるときにとる行動ですが、没頭しすぎないように、他の事に目を向けさせてください。5分間先生と話しをする・・・など。オウム返しは、言葉の獲得段階でよく見られる現象です。ある程度言語のレベルが発達すると自然に消えますが、大きくなっても続く場合には、質問の意味が理解出来ていない 可能性がありますので、出来るだけ、分かり易い言葉で話し掛けてあげてください。また、学校内のものを使用しても元の場所に戻せない児童生徒の場合は、必ず、借りたものは、元の場所に戻さなければならない。と伝え、後片付けの習慣もつけさせてください。

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先を見通す力が弱い児童生徒には、 その日の予定を、毎朝、児童生徒に知らせておいてください。(言葉だけではなく、紙に書いて渡してください)耳で聞く事よりも、視覚から情報を取り入れる能力の方が上回っている子には、写真や絵などをうまく利用する必要があります。 スケジュールに沿った行動を毎日とらせることにより、自分が何をどうすればいいのかが理解できるようになっていきます。物事の順番などにこだわる児童生徒は、少しずつ慣らしていき、こだわりを取っていくことが大切です。また、自分の頭を壁に打ちつけたり、顔をたたくなどの行為がしばしば見受けられますが、これは、うまく自分の気持ちを相手に伝えられなかったり、自分が何を求められているのかを、理解出来ずにイライラしている可能性がありますので、原因をよく分析した上で、ストレスを取り除いてあげることが大切です。怒鳴ったり、叱り付けても逆効果になります。また広汎性発達障害は、他人の感情を理解しにくい障害なので、 他人の顔を殴ったりする攻撃的な行動もしばしば見られます。この場合も児童生徒を静かな場所に移し、児童生徒の話をしっかりと聴いた上で、やってはいけない行為であると伝えてください。また、絶対に人を殴らないと約束させてください。

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集団生活に入る前に、出来るだけ多くのルールを教えてあげるようにしてください。「ありがとう」「どういたしまして」「どうぞ」などのよく使われる単語は日頃から意識して使い、状況に応じて使い分けできるようにさせてください。 先が見通せなかったり、自分の思い通りに事が運ばなかった為に、混乱してパニックになり、大声をあげたり、泣き叫んでいる時に、怒っても逆効果です。安全な場所に移し落ち着くのを待ってください。(危険な場合や緊急を要する場合は、一時的に押さえ込まなければならない時もあります)言っている事を理解出来る児童生徒の場合は、落ち着いてからゆっくり説明してあげてください。また、パニックになった出来事を先生と児童生徒で一緒に振り返ってください。場所を変える事によって、落ち着く児童生徒もいます。決して感情的にならず、毅然とした態度で冷静に対応してください。 児童生徒との間で学校内でのルールを決めてください。成功した時はしっかりと褒めて自信を持たせてください。

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「明日は遅刻するなよ」ではなく、「明日は早起きして学校に来ましょうね」と肯定的な言葉で伝えてください。好ましい行動や、取らなければならない行動を、肯定的な言葉で伝えると、理解しやすくなります。場面に応じた気持ちの切り替えが難しい児童生徒には、タイマーを利用し時間になったら知らせる機能を使うのも有効です。また、広汎性発達障害の児童生徒は、変更を受け入れることが難しく、一度覚えた事は忘れません。時間割が変更になっただけでパニックになる児童生徒もいますので、直前に知らせるのではなく、数日前までに変更は伝え、当日の朝も再確認するようにしてください。時間割の変更は口頭だけではなく、必ず、紙にも蛍光ペンで目立つようにチェックして視覚にも訴えかけてください。

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広汎性発達障害の児童生徒は、様々な問題行動を起こします。これらは、障害の特性でもあり、無理強いをしても改善されないばかりか、間違った対応を続けていると、症状が悪化してしまう事もあるので注意が必要です。発達障害の児童生徒の場合、怒鳴ったり、叱っても、状態は悪化します。 特に、広汎性発達障害の児童生徒は、耳から聞く力が弱い場合が多く、くどくど言っても、理解出来ません。 また、婉曲的な言い方や皮肉も言葉通りに受け取ってしまう可能性があるので、 出来るだけ短い言葉でわかりやすく伝えるように心がけてください。抽象的な言葉は通じないことがありますので具体的に伝えてください。また、否定的な言い方が通じにくい子もいますので、肯定的な言い方で伝えてあげてください。

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安川雅史経歴⑤

2013年01月24日
◆全国webカウンセリング協議会・安川雅史書籍
■家族とともに癒す不登校・ひきこもり(文芸出版)1260円 ■ひきこもりと闘う親と子を応援する本(中経出版)735円 ■いじめと闘う親と子を応援する本(中経出版)735円 ■学校裏サイトから子どもを守る ~ケータイ・ネット社会の落とし穴~(中経出版)525円 ■ネットいじめ対応アドバイザー養成テキスト(全国webカウンセリング協議会・監修・安川雅史)3000円■不登校児対応専門手引書(全国webカウンセリング協議会・安川雅史)
3150円 ■いじめ対応専門手引書(全国webカウンセリング協議会・安川雅史) ■不登校・ひきこもりの子どもの具体的対応講演録(全国webカウンセリング協議会・安川雅史)400円
■ネットいじめから子どもを守る講演録(全国webカウンセリング協議会・安川雅史)600円
■カウンセリング講座教本(全国webカウンセリング協議会・安川雅史)300円 ■いじめ対策マニュアル(全国webカウンセリング協議会・安川雅史)200円 ■心理療法カウンセリング講座 DVD(1) いじめ・不登校・ひきこもり・ニート 問題行動を起こす子どもの具体的対処法 (著作:全国webカウンセリング協議会 理事長:安川雅史 :発行:全国webカウンセリング協議会 )3,150円(税込) 子どもがいじめ、不登校、ひきこもり、問題行動を起こしたらどう対応したらいいか?全国webカウンセリング協議会安川雅史が家庭と学校の両面から事例を交えてわかり易く、詳しく解説しています。 ■心理療法カウンセリング講座 DVD(2) うつ病・対人恐怖症・強迫神経症・不眠症・摂食障害克服の方法を全国webカウンセリング協議会・安川雅史がわかりやすく解説します。 著作:全国webカウンセリング協議会 ・理事長:安川雅史 ・発行:全国webカウンセリング協議会 3,150円(税込)
うつ病・対人恐怖症・強迫神経症・不眠症・過食症・拒食症の克服法を全国webカウンセリング協議会・安川雅史が解説します。 ■心理療法カウンセリング講座 DVD(3) 教室・ネットにはびこる悪魔とどう対峙するか !いじめ克服の方法を全国webカウンセリング協議会安川雅史が解説します。 著作:全国webカウンセリング協議会 ・理事長:安川雅史
発行:全国webカウンセリング協議会 ・3,150円(税込) 深刻な社会問題となっているいじめ。近年はネットいじめによる被害が増加しています。いじめで悩む人たちに向けての対策を全国webカウンセリング協議会・安川雅史が解説します。 ■心理療法カウンセリング講座 DVD(4) 少年犯罪・いじめ・不登校の具体的対処法 ・著作:全国webカウンセリング協議会 ・理事長:安川雅史 ・発行:全国webカウンセリング協議会 ・3,150円(税込)
残虐な少年犯罪はなぜ起きるのか?脳の発達、家庭環境など様々な角度から分析し、少年犯罪を防ぐ方法を全国webカウンセリング協議会・安川雅史が解説します。家庭での子どもへの接し方についても全国webカウンセリング協議会・安川雅史が詳しく解説しています。
■取材、講演依頼、カウンセリング依頼
問い合わせ :全国webカウンセリング協議会
東京都港区芝公園2-4-1芝パークビルB館14階
[TEL]03-5425-6547
全国webカウンセリング協議会安川雅史の書籍、DVDは全国webカウンセリング協議会のHPから購入できます。全国webカウンセリング協議会・安川雅史の書籍、DVDは、具体的で即、実践に移せる内容となっています。全国webカウンセリング協議会安川雅史の書籍は、不登校・いじめ問題を解決するヒントが満載です。是非、全国webカウンセリング協議会・安川雅史の書籍を読んで子育て、生徒対応に役立ててください。


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安川雅史経歴④

2013年01月23日
◆全国webカウンセリング協議会・安川雅史執筆コラム
共同通信、PHP出版、学事出版、ぎょうせい、月刊ファミリス、電経新聞などに連載コラム提供。
◆安川雅史所属・資格等
全国webカウンセリング協議会理事長 ・NPO法人日本青少年キャリア教育協会理事 ・心理療法カウンセラー ・応用心理カウンセラー ・メンタルケアスペシャリスト ・文部科学省生涯学習インストラクター ・不登校児対応専門アドバイザー ・アートセラピー専門カウンセラー ・情報モラル教育専門指導者 ・ネットいじめ対応アドバイザー ・家族セラピー専門カウンセラー ・災害メンタルケアカウンセラー ・少年犯罪心理カウンセラー ・発達障害児特別支援カウンセラー ・児童虐待・DV専門カウンセラー

全国webカウンセリング協議会安川雅史のカウンセリングは、ひとりひとりの背景や性格に合わせて、カウンセリング手法を変える、応用心理カウンセリングです。安川雅史のカウンセリングは、どこに相談しても解決できなかった悩みを解決の方向に導きます。

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安川雅史経歴③

2013年01月22日
◆全国webカウンセリング協議会・安川雅史委員会活動等
平成20~22年に任命された委員等
●東京都知事付属機関青少年問題協議会委員 ●文部科学省学習指導要領 教育の情報化の手引き検討委員 ●東京都港区子ども・若者支援対策検討委員 ●総務省青少年インターネットワーキンググループ構成委員 ●文部科学省ネット安全安心全国推進会議委員 ●横浜市子ども若者支援協議会検討委員 ●東京都子どもネット・ケータイヘルプデスクトータルアドバイザー ●東京都公立学校非公サイト調査・削除要請トータルアドバイザー ●東京都教育相談センタートータルアドバイザー ●参議院国会議員政策担当秘書研修出講 ●内閣府ユースアドバイザー養成プログラムテキスト作成委員 ●文部科学省ネット安心安全全国推進委員 ●文部科学省学校における情報モラル教育の推進事業企画委員 ●文部科学省青少年を取り巻く有害環境対策推進事業企画委員 ●国立奈良教育大学教育学部特別講師 ●文部科学省先端情報通信技術を活用した教育・学習に関する調査検討委員 ●文部科学省情報モラル指導者研修ハンドブック制作協力 ●文部科学省子どもを守り育てる有識者会議、衆議院青少年に関する特別委員会にて意見陳述。

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安川雅史経歴②

2013年01月21日
安川雅史の心理療法カウンセリング講座、思春期の子ども対応研修会は、何千という相談解決事例に基づくものなので、具体的かつ実践的なので、受講された方々はかなりの衝撃を受ける。大学などで学ぶ心理学などとは違い、すべて実践によって結果を出してきているものなのでテキストなどでは一切学べない生きた講義を受けることができる。不登校、ひきこもり、ニート、ネットいじめ、少年犯罪の講演回数は、1000回を超える。講演会、研修会の依頼は全国webカウンセリング協議会まで


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安川雅史経歴①

2013年01月20日
昭和40年10月北海道上川郡剣淵町に生まれる出身。北海道の公立、私立高校で教鞭をとる。日本箱庭療法学会、日本応用心理学会、日本遊戯療法学会、日本教育心理学会、日本発達心理学会、日本臨床心理学会、日本行動療法学会に所属し、ひとつの手法にこだわらない安川雅史流カウンセリング手法を習得する。全国webカウンセリング協議会理事長としていじめ、ネットいじめ、少年犯罪、不登校、ひきこもり、ニート問題に本格的に取り組み、全国各地より依頼を受け、年間200会場以上で、全国webカウンセリング協議会安川雅史の心理療法カウンセリング講座、思春期の子ども対応研修会を実施。最近5年間の安川雅史の心理療法カウンセリング講座、思春期の子ども対応研修会受講者は20万人を超える。

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オーストラリアのある小学校では、いじめは起こるものという前提で年に数回、、生徒にいじめのロールプレイングをして、話し合う授業を行っている。教師はいじめが大きくなる前に発見し、生徒にはいじめの傍観者にはならないように、発見した場合は、すぐに教師に伝える指導を徹底して行っている。生徒には、「いじめをしない」、「いじめの傍観者にはならない」「いじめを発見した場合はすぐに教師に報告する」念書を書かせている。いじめが起こった場合、時間かけて、集会などで厳しく指導する。また、教師も、大学のいじめの原因などを分析する講義を積極的に受講して、いじめが起こったらどうするかだけではなく、いじめが起こる前にどのようにするかを専門的に勉強している。オーストラリアの高校のホームページには、必ずいじめに対する学校の対策が書かれていて、学校に入学する際にどの親も、いじめに関する学校の対策をまとめた冊子を受け取ることが出来る。

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カナダの幼稚園と小学校、400人が通うスリバーのグッド・シェパード校では登校から下校まで徹底した「いじめ」防止対策をおこなっている。教員だけではなく校長が対策にのりだし子どもたちひとりひとりに話しかけている。「いじめ」は許さないという大人の一貫した行動のもと、オルヴェウスいじめ防止プログラムを導入し、生徒指導の教員に、アメリカでプログラムの講座を受講させる。プログラムのマニュアルは教師、事務員、スクールバス運転手にも手渡され、一貫いた指導を行い、家庭にも輪を広げていった。その中で教員ひとりひとりがいじめに対しての意識改革がされていった。「いじめ防止のルール」を学校のいたるところにはり、視覚的に生徒に訴え、休み時間も常に教員は巡回を続けた。いじめを見つけた場合は、加害者、被害者の間に教師が入り、お互いに目が合わないようにさせる。話を聞く場合、教師は、公平な立場で一貫した態度で取り組まなければならない。加害者、被害者は必ず、別の場所で話しを聴く。被害者には、いじめが起こってしまったことを謝罪し、最善の方法で守っていくことを約束する。加害者に対しては、いじめた行動に対して叱ることが大切。決して、人格を否定してはいけない。状況に応じてはカウンセリングを受けさせることも必要。問題が解決した後もいじめの被害者が加害者に報復されないように教師は注意深く監視する。報復された場合は、加害者に罰を与える。いじめが暴行に及んだ場合は警察に介入してもらう。また、いじめを一番発見しやすいのは、子どもたちなので、傍観者がでないような指導を徹底して行う。また、教師と生徒との交換日記により子どものSOSのサインを読み取る。いじめた子どもには特別授業を受けさせ、改善がされなければ、停学、退学などの処分を下す学校もある。

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スウェーデンの教育法には、教員が、生徒が他の生徒の権利を侵害する行為を阻止しなければいけないと明記され、学校がいじめ対策を立案することが義務づけられている。また、民間組織いじめ反対協会が、いじめの被害者の問題解決のための援助を行う。学校の教員、保健士、カウンセラーなどからなるいじめ監視対策グループがいじめ調査を行う。学校内でいじめを受けている可能性がある生徒がいた場合、いじめ監視対策グループに直ちに連絡を取り、いじめは行われているのか?誰がいじめているのかを極秘に調査し、事実を明確にする。いじめを否定する子に逃げ道をつくらない確かなデータをそろえる。いじめの加害者が複数の場合は、一人ひとりと個別に面談する。翌日にもう1度、面談を行い、どうしたらいじめっ子がいじめられっこをヘルプできるかまで話を進める。その後、いじめの加害者の親に連絡を取る。いじめの加害者に何らかのサポートが必要な場合もある。その後、数週間はいじめの加害者の行動を監視する。いじめの被害者とも連絡を取り合い、その後の状況を確認する。いじめの加害者とは、2週間後、面談をする。状況次第では、その1~2週間後にさらに面談を行う。最も大事なことは、いじめの被害者を絶対に裏切らず守ること。2006年4月から学校庁内に生徒オンブードという役職が設けられた。生徒オンブードは差別、いじめ問題などの広報に努め、いじめの被害者の代理となり学校に対して損害賠償を請求する職である。損害賠償は学校側が十分な対策を取らなかったと判断された場合に請求される。裁判か和解になるが、学校側が十分な対策を行ったということを証明しない限り支払い責任が生じる。


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The University of Sheffieldがイギリス教育省の支援を受けて、いじめ防止教育プロジェクトを実施(1991年から1995年)。また、1984年には、子どもをいじめや虐待から守るための民間団体KIDSCAPEが設立される。シェフィールド市の16の小学校と7中学校がシェフィールド大学いじめ防止教育プロジェクトに参加し、いじめ防止教育方法を開発。シェフィールド大学いじめ防止教育プロジェクトでは、いじめに関するVIDEO、小説などを教材として使用。クラス単位のカウンセリングで被害者の気持ちに気付かせ、いじめがいけないことであると認識させる。いじめの被害者の自己主張や自己表現のトレーニングをする。学校法廷やいじめ裁判を行う。1年半にわたり開発したいじめ防止教育によりほとんどの学校でいじめ防止につながったとの報告がされました。民間団体KIDSCAPEでは、効果的コミュニケーションの取り方、自己主張の仕方、怒りを抑える方法、友達作りの方法、いじめの被害者がいじめに対処する方法、生徒同士のいじめ法廷などのトレーニングを行う。また、様々ないじめのケースごとにグループでいじめの被害者を援助したり、いじめの加害者の行動を変えるための方法について話し合って発表する。

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成功する人⑦

2013年01月15日
物事がうまくいかないときほど、不吉な予感に襲われ、否定的に物事を考え、悲観的になってしまいます。危機的な状況のときほど、チャンスと捉えることが大切。

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成功する人⑥

2013年01月14日
成功するためには常に前向きな前向きな予感を持ち続け、肯定的な考えで積極的に物事に取り組むことが大切です。感情脳が「快」の状態だと肯定的な思考が出来るようになります。

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成功する人⑤

2013年01月13日
明確なビジョンと強い要求を待って、毎日、少しずつ小さな変化を重ねていけば目標を達成することが出来ます。常識的に考えれば無理と思えることでも、自分なら出来ると肯定的に思い込めば、本当に実現してしまうものです。

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成功する人④

2013年01月12日
うまくいかないことを周りの人や環境のせいにすることで前向きな努力を放棄してしまうと事態はいつまでたっても改善されません。否定的なことばかり口にしていると、脳にインプットされ、悪い予感が現実になってしまいます。

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成功する人③

2013年01月11日
成功する人は自分との約束を守り通し、最後までやり抜いています。超一流の人はどこまでいっても満足することはありません。どんなに苦しくても諦めずに、自分の描いたイメージを追求し続けています。

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成功する人②

2013年01月10日
わたしたちは、プラスのイメージとマイナスのイメージを持っていますが、マイナスのイメージを白紙化し、プラスイメージを明確にして、ワクワク気分で取り組むことにより効果が発揮され成功に近づきます。

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成功する人

2013年01月09日
成功する人は、必ず成功する明確なイメージが出来上がっています。人生は思い通りにならないと諦めたら終わりです。人間の脳には思いを現実にすることが可能な、信じられないような能力があります。

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寒い日

2013年01月08日
寒いが続いています。最近は寒くて目が覚めます。
2013年も、風邪をひかないように毎日の栄養があるものを食べ、
うがい手洗いをしっかりし、健康管理に気をつけていきます。
皆さんも健康管理に気をつけてくださいね。

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新年

2013年01月01日
あけましておめでとうございます。2013年は皆さんにとって素敵な1年になりますように!今年は年男なので、私も例年以上に頑張ります。今年も全国で講演会、研修会を実施しますので、是非参加お願いします。

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